Słucham i uczę się mówić. Wyrażenia dźwiękonaślad. Jagoda Cieszyńska

Opis

Słucham i uczę się mówić. Wyrażenia dźwiękonaślad.

ISBN: 9788361022169Autor: Jagoda CieszyńskaWydawnictwo/Producent: ArsonStrony: 24Format: 150x210 mmRok wydania: oprawa: broszurowaWykrzyknienia i wyrażenie dźwiękonaśladowcze pojawiają się pod koniecpierwszego roku życia dziecka. Pełnią bardzo ważną rolę w rozwoju mowy ikomunikacji. Dla wielu dzieci jeszcze przez kolejne dwa lata pozostają jedynymsposobem przekazywania znaczeń.

Onomatopeje w naturalny sposób umożliwiajądziecku ćwiczenie kompetencji komunikacyjnej (umiejętności porozumiewania się) iartykulacji. Wyrażenia dźwiękonaśladowcze i wykrzyknienia zbudowane sąnajczęściej z sylaby otwartej, najłatwiejszej artykulacyjnie, ale pojawiają siętu niemal wszystkie spółgłoski z systemu języka. Dzięki temu dziecko mamożliwość ćwiczenia wymowy także trudnych spółgłosek, ale w ułatwionej sytuacjikomunikacyjnej.

Wyrażenia dźwiękonaśladowcze nazywają nie tylko zwierzęta,ale także przedmioty i zjawiska dziejące się wokół dziecka. Pełnią tym samymrolę rzeczownika, czasownika, przymiotnika i przysłówka. Budują w ten sposóbsystem językowy dziecka, pozwalający mu opowiadać o otaczającym świecie.

Dladzieci z opóźnionym rozwojem mowy oraz z zaburzeniami komunikacji językowejopanowanie wyrażeń dźwiękonaśladowczych i wykrzyknień jest niezwykle ważneponieważ buduje pewność skutecznej komunikacji.

Ćwiczenia powinny odbywaćsię codziennie przez 6 minut, czas ten może zostać podzielony na dwie sesje.

Warunkiem koniecznym jest użycie słuchawek. Takie postępowanie jest uzasadnionebadaniami klinicznymi. Podczas słuchania dziecko musi być odgrodzone od innychbodźców dźwiękowych oraz mieć bezpośrednią stymulację analizatorasłuchu.

Pomoc przeznaczona jest dla dzieci:- dwujęzycznych-niedosłyszących- z niezakończonym rozwojem mowy- z wadami wymowy- zafazja i alalią- z zaburzeniem komunikacji językowej- z zaburzeniamirozwojowymi i genetycznymiPraca z książeczką Wyrażeniadźwiękonaśladowcze poprawia koncentrację i uwagę dziecka oraz jest drugim etapemw nauce czytania metodą symultaniczno-sekwencyjną.